ใบมอบหมายงาน เรื่อง Past Simple Tense

จงเลือกวงกลมคำกริยาให้ถูกต้อง
1.I go , went to the book store last week.

2. Malee speak , spoke with my mom last night.

3. Wichai get up , got up at 7 o’clock last Sunday.

4. My brother buy , bought some bread last Monday.

5. She drive ,drove the car last night

6. Jim visit , visited to his friends last May.

7. Jane cleaned , clean her bicycle last week.

8. David took ,take photo with his friend last winter.

9. Susan played , play tennis last week.

10. My mother want,wanted to go market last moring.


จงเปลี่ยนคำกริยาช่องที่1เป็นช่องที่ 2 ให้ถูกต้อง
1. get …………………………

2. see …………………………

3. play …………………………

4.visit …………………………

5.go …………………………

6. speak ………………………

7. help …………………………

8.teach …………………………

9. try …………………………

10. love …………………………

11.buy…………………………

12.fly…………………………

13.wash…………………………

14.work…………………………

15.hope…………………………

16.need…………………………

17.want…………………………

18.manage…………………………

19.clean…………………………

20.forgive…………………………

แผนการจัดการเรียนรู้ วิชาภาษาอังกฤษ

แผนการจัดการเรียนรู้
วิชาภาษาอังกฤษ โรงเรียนสารสิทธิ์พิทยาลัย อ.บ้านโป่ง จ.ราชบุรี
เรื่อง Past Simple Tense ระดับ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่1 จำนวน 1 ชั่วโมง
ครูผู้สอน นายพงศธร คิมหะจันทร์

1. สาระสำคัญ
Past Simple Tense ใช้ในการเล่าถึงเหตุการณ์หรือการกระทำที่เกิดขึ้นในอดีต อาจเป็นเหตุการณ์หรือการกระทำที่เกิดขึ้นประจำเป็นนิสัย หรืออาจเกิดขึ้นเพียงครั้งเดียวก็ได้ แต่ต้องจบลงแล้วในอดีต โดยทั่วไปประโยคที่เป็น Past Simple มักมีคำแสดงเวลาที่เป็นอดีต

2. จุดประสงค์การเรียนรู้
จุดประสงค์ปลายทาง
นักเรียนสามารถเข้าใจ Past Simple Tense ได้

จุดประสงค์นำทาง
นักเรียนอธิบายรูปแบบโครงสร้างของประโยค Past Simple ได้ถูกต้อง
นักเรียนเปลี่ยนรูปกริยาช่องที่1 เป็นช่องที่2 ได้ถูกต้อง
นักเรียนแต่งประโยคเหตุการณ์ที่เกิดขึ้นในอดีต

3. สาระการเรียนรู้
อธิบายรูปแบบโครงสร้างของประโยค Past Simple
เปลี่ยนแปลงรูปกริยาช่องที่1 เป็นช่องที่ 2
แต่งประโยคเหตุการณ์ที่เกิดขึ้นในอดีต
4. กระบวนการเรียนรู้
1.ขั้นอธิบายรูปแบบโครงสร้างของประโยค Past Simple
1.1 จัดทำชั้นเรียน โดยให้นักเรียนนั่งประจำที่ตามปกติ
1.2 เร้าความสนใจโดยการถามสิ่งที่นักเรียนได้ทำเมื่อวานนี้หรือสัปดาห์นี้ได้ทำอะไรบ้าง
1.3 ครูอธิบายรูปแบบโครงสร้างของประโยค โดยครูเขียนโครงสร้างประโยคบนกระดาน
1.4 ครูทบทวนรูปแบบโครงสร้างของประโยค
1.5 แลกเปลี่ยนเรียนรู้ โดยการอธิบายลักษณะโครงสร้างของประโยค
1.6 เสนอผลงานหน้าชั้นเรียนโดย ให้นักเรียนอธิบายรูปแบบโครงสร้างของประโยค
1.7 ประเมินผล สรุป และเพิ่มเติมเนื้อหา

2.ขั้นเปลี่ยนรูปกริยาช่องที่1 เป็นช่องที่2
1.1 จัดทำชั้นเรียน โดยให้นักเรียนนั่งประจำที่ตามปกติ
1.2 เร้าความสนใจโดยให้นักเรียนทำกิจกรรมโดยให้นักเรียน หากริยาช่องที่2 ในใบมอบหมายงานที่1 โดยฟังการอ่านออกเสียงครู
1.3 ครูทบทวนกิจกรรมในการหากริยาช่องที่ 2
1.4 ครูอธิบายกริยาช่องที่ 2
1.5 แลกเปลี่ยนเรียนรู้ โดยการเปลี่ยนรูปกริยาช่องที่1 เป็นช่องที่ 2
1.6 เสนอผลงานหน้าชั้นเรียนโดย ให้นักเรียนอธิบายขั้นเปลี่ยนรูปกริยาช่องที่1 เป็นช่องที่2
1.7 ประเมินผล สรุป และเพิ่มเติมเนื้อหา

3.ขั้นแต่งประโยคเหตุการณ์ที่เกิดขึ้นในอดีต
1.1 จัดทำชั้นเรียน โดยให้นักเรียนนั่งประจำที่ตามปกติ
1.2 เร้าความสนใจโดยให้นักเรียนทำกิจกรรมโดยให้นักเรียน แต่งประโยคเหตุการณ์ที่เกิดขึ้นในอดีต โดยครูติดบัตรคำและแถบประโยคบนกระดาน
1.3 ครูทบทวนกิจกรรมในแต่งประโยค
1.4 ครูอธิบายการแต่งประโยคทำใบมอบหมายงานที่2
1.5 แลกเปลี่ยนเรียนรู้ โดยการแต่งประโยค
1.6 เสนอผลงานหน้าชั้นเรียนโดย ให้นักเรียนแต่งประโยคเหตุการณ์ที่เกิดขึ้นในอดีต
1.7 ประเมินผล สรุป และเพิ่มเติมเนื้อหา

5. สื่อการเรียนรู้
บัตรคำ
ใบมอบหมายงาน
แถบประโยค

6. การวัดผลและประเมินผล
วิธีวัดผล
6.1 วัดผลอธิบายรูปแบบโครงสร้างของประโยค จากการอธิบาย
6.2 วัดผลเปลี่ยนรูปกริยาช่องที่1 เป็นช่องที่2 จากการทำกิจกรรม
6.3 วัดผลแต่งประโยคเหตุการณ์ที่เกิดขึ้นในอดีตโดย การทำกิจกรรม





การประเมินผล
1. ประเมินผลการอธิบายรูปแบบโครงสร้างของประโยค พบว่านักเรียนจำนวน........คน ไม่สามารถอธิบายรูปแบบโครงสร้างของประโยคได้ แก้ไข้โดยการครูอธิบายเพิ่มเติมในชั้นเรียน

2. ประเมินผลการเปลี่ยนรูปกริยาช่องที่1 เป็นช่องที่2 พบว่านักเรียนจำนวน........คน ไม่สามารถเปลี่ยนรูปกริยาช่องที่1 เป็นช่องที่2ได้ แก้ไข้โดยการครูอธิบายเพิ่มเติมในชั้นเรียน

3.ประเมินผลแต่งประโยคเหตุการณ์ที่เกิดขึ้นในอดีต พบว่านักเรียนจำนวน........คน ไม่สามารถ แต่งประโยคเหตุการณ์ที่เกิดขึ้นในอดีต แก้ไข้โดยการครูอธิบายเพิ่มเติมในชั้นเรียน


บันทึกหลังการสอน
.................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................

ลักษณะการจัดการเรียนการสอนที่มีประสิทธิภาพ

1. สอนให้ตรงกับสิ่งที่เขาต้องการเรียนรู้
2. ใช้ประโยชน์จากแหล่งเรียนรู้ทั้งในและนอกโรงเรียน
3. สรุปองค์ความรู้ในรูปแบบของแต่ละคน
4. มีบทบาทให้เด็กทุกคนได้แสดงออกตามความถนัดของแต่ละบุคคล
5. มีการเตรียมการที่ครอบคลุมในทุกกิจกรรมตามที่กำหนด
6. กระตุ้นจิตสำนึกให้เกิดกระบวนการฝึกคิดมากกว่าทำตามแบบที่ลอกเลียนกันมา

การเรียนรู้ที่เน้นผู้เรียนเป็นศูนย์กลาง

พระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ.2542 ให้กำหนดแนวทางการปฏิรูปการศึกษา โดยมุ่งเน้นให้ความสำคัญกับผู้เรียนเป็นหลักเพื่อเป็นการเตรียมการรองรับกระแสการเปลี่ยนแปลงของโลกให้ด้านเทคโนโลยี สังคม เศรษฐกิจและการเมือง ทั้งนี้ได้ให้ความสำคัญสูงสุดในกระบวนการปฏิรูปกระบวนการเรียนรู้ที่เน้นผู้เรียนเป็นศูนย์กลางเพื่อให้ผู้เรียนได้พัฒนาเต็มศักยภาพ สามารถเรียนรู้ได้ด้วยตนเองและรู้จักแสวงหาความรู้ได้อย่างต่อเนื่องตลอดชีวิต ผู้เขียนจึงนำเสนอแนวคิดลักษณะ และรูปแบบตลอดจนบทบาทของผู้จัดกิจกรรมการเรียนการสอน/การเรียนรู้ที่เน้นผู้เรียนเป็นศูนย์กลางโดยเริ่มจากการจัดกระบวนการเรียนรู้ในมาตรา 24 ได้กำหนดให้สถานศึกษาและหน่วยงานที่เกี่ยวข้องดำเนินการดังต่อไปนี้
1. จัดเนื้อหาสาระและกิจกรรม ให้สอดคล้องกับความสนใจและความถนัดของผู้เรียน โดยคำนึงถึงความแตกต่างระหว่างบุคคล
2. ฝึกทักษะ กระบวนการคิด การจัดการ การเผชิญสถานการณ์และการประยุกต์ความรู้มาใช้ เพื่อป้องกันและแก้ไขปัญหา
3. จัดกิจกรรมให้ผู้เรียนได้เรียนรู้จากประสบการณ์จริง ฝึกการปฏิบัติให้ทำได้ คิดเป็น ทำเป็น รักการอ่านและเกิดการใฝ่รู้อย่างต่อเนื่อง
4. จัดการเรียนการสอน โดยผสมผสานสาระความรู้ด้านต่างๆ อย่างได้ส่วนสมดุลกัน รวมทั้งปลูกฝังคุณธรรมค่านิยมที่ดีงามและคุณลักษณะอันพึงประสงค์ไว้ในทุกวิชา
5. ส่งเสริมสนับสนุนให้ผู้สอนสามารถจัดบรรยากาศสภาพแวดล้อม สื่อการเรียน และอำนวยความสะดวกเพื่อให้ผู้เรียนเกิดดารเรียนรู้ และมีความรอบรู้รวมทั้งสามารถใช้การวิจัยเป็นส่วนหนึ่งของกระบวนการเรียนรู้ ทั้งนี้ ผู้สอนและผู้เรียนอาจเรียนรู้ไปพร้อมกันจากสื่อการเรียนการสอนและแหล่งวิทยาการประเภทต่างๆ
6. จัดการเรียนรู้ให้เกิดขึ้นได้ทุกเวลาทุกสถานที่ มีการประสานความร่วมมือกับบิดามารดา ผู้ปกครองและบุคคลในชุมชนทุกฝ่ายเพื่อร่วมกันพัฒนาผู้เรียนตามศักยภาพ

คำศัพท์ภาษาอังกฤษ หมวดคำศัพท์สัตว์ต่างๆ

คำศัพท์ คำอ่าน คำแปล
1. bird เบิร์ด นก
2. boar บอ หมีป่าใหญ่
3. bee บี ผึ้ง
4. buffalo บัฟฟะโล ควาย
5. bug บัก แมลงปีกแข็ง
6. butterfly บัทเทอไฟล ผีเสื้อ
7. camel แคมมึล อูฐ
8. cat แคท แมว
9. chicken ชิกเค่น ลูกไก่
10. cock ค็อค ไก่ตัวผู้
11. cow โคว แม่วัว
12. crab แครบ ปูทะเล
13.crocodile ครอกโคไดล จระเข้
14. deer เดีย กวาง
15. dog ดอก สุนัข
16. dolphin ดอลฟิน ปลาโลมา
17. duck ดักค เป็ด
18. ewe ยู เเกะตัวเมีย
19. fish ฟิช ปลา
20. fox ฟอกซ หมาป่า
21. green frog กรีนฟร๊อก กบ เขียด
22. giraffe จิราฟ ยีราฟ
23. goat โกท แพะ
24. goose กูส ห่าน
25. gorilla กอริลล่า ลิงทะโมน
26. hen เฮน แม่ไก่
27. hippopotamus ฮิปโปโปเตมัส ช้างน้ำ
28. horse ฮอส ม้า
29. horse shoe crab ซอสชูแครม แมงดาทะเล
30. kangoroo แค้งกะรู จิงโจ้
31. kitten คิททึ่น ลูกแมว
32. lion ไลอ้อน สิงโต
33. monkey มังกี้ ลิง
34. mouse ม้าซ หนู
35. owl เอาล นกเค้าแมว
36. ox อ็อกซ วัวผู้
37.pig พิก หมู
38. prawn พรอน กุ้งใหญ่
39. puppy พัพพี ลูกหมา
40. rabbit เเร็บบิท กระต่าย
41. shark ชารค ปลาฉลาม
42. cockle คอคคึล หอยแคง
43. sheep ชีพ แกะ
44. shrimp ชริมพ กุ้งฝอย
45. snake สเน็ค งู
46. squid สะควิด ปลาหมึก
47. tiger ไทเก้อ เสือ
48. turtle เทอทึล เต่า